گروه زبان انگليسي متوسطه استان ايلام

گزارش برنامه ی همایش کشوری سرگروههای درس زبان انگلیسی استانهای سراسر کشور

 روز اول

« شنبه  29 خردادماه 1389»

همایش با حضور سرگروههای درسی زبان انگلیسی با شرکت  30 استان و باتشریف فرمایی مدیر کل محترم دفتر متوسطه نظری وزارت « جناب آقای عرفی »، مدیر کل محترم آموزش و پرورش استان« سرکارخانم فیروزی » و معاونت محترم متوسطه اداره کل «جناب آقای احمدی» روسای  گروه تکنولوژی و آموزش متوسطه ، کارشناسان گروههای آموزشی و اعضای دبیرخانه راهبری درس زبان انگلیسی با پخش  سرود جمهوری اسلامی و تلاوت آیاتی چند از کلام ا.. مجیدراس ساعت 8 صبح  آغاز گردید.

در ابتدای جلسه جناب آقای یحیی الفی دبیر دبیرخانه کشوری زبان انگلیسی  به عنوان مجری برنامه ضمن خوش آمد گویی و خیر مقدم حضور عزیزان شرکت کننده از تشریف فرمایی میهمانان و مدعوین جلسه تقدیر و  تشکر نمودند .

اولین سخنران  جلسه سرکار خانم فیروزی مدیر کل محترم آموزش و پرورش  استان ضمن خوش آمد گویی و خیر مقدم به حضور مدیر کل محترم دفتر متوسطه نظری وزارت « جناب آقای عرفی » و نماینده سرگروههای زبان انگلیسی استانهای سراسر کشور از تلاشهای همکاران محترم در راستای ارتقای کیفیت آموزشی  تقدیر نموده و اطلاعات کلی مرتبط با استان را به سمع و نظر  شرکت کنندگان در همایش  رسانیدند وضمن معرفی پیشینه تاریخی استان بافت دانش آموزی و گستره فعالیت پوشش تحصیلی مقطع متوسطه را ذکر کردند.

همچنین ایشان ضمن برشمردن وظایف دبیرخانه ها و راه اندازی 18 دبیرخانه در استانهای سراسر کشور با اهداف « دانش افزایی دبیران ، ایجاد زمینه رشد و توسعه خلاقیت و نوآوری ، ایجاد شرایط مطلوب برای تبادل تجارب موفق دبیران و ... »  بر احیای بیشتر دبیرخانه ها به عنوان ابزاری برای فعال سازی بیشتر آموزش و پرورش و دخالت در تصمیمات ستادی تأکید کردند.

در ادامه جلسه جناب آقای عرفی مدیر کل محترم دفتر متوسطه نظری   ضمن خوش آمد گویی به سرگروههای محترم و تقدیر از مسئولین استان به جهت تمهید مقدمات همایش ،  به جایگاه مهم گروهها و دبیرخانه ها در آموزش و پرورش ، نقش محوری هماهنگ کننده و نقش و کارکرد رهبری و نظارت و ارزیابی دبیرخانه ها اشاره کردند،  در ادامه محدودیت ها و مشکلات آموزش زبان انگلیسی را در سطح کشور در سه عرصه به صورت مبسوط بیان کردند.

عدم فعالیت و نشاط در کلاس درس، عدم ارتباط معنادار کلاس درس با مفاهیم روز ، ضعف مکالمه و ... در عرصه دانش آموزی عدم توانایی و صلاحیت برخی دبیران غیر تخصصی ، عدم تلفظ هماهنگ و یکسان، آموزش فرمولی دستور زبان و غیره در عرصه دبیران و عدم توزیع  متوازن ساعات تدریس در طول هفته و ... را در عرصه  کلان برنامه درسی از جمله مسائل و مشکلاتی بود که مطرح گردید و  لزوم آسیب شناسی عمیق تر را متذکر شدند و رسالت مشتری مداری مؤلفان کتب درسی و وظیفه جواب گویی ایشان در جمع سرگروه های درسی و مطالبه وزیر محترم را در این راستا جهت بهبود کیفیت و  ارتقاء کتب درسی به عنوان محور فعالیت های آموزشی مورد تأکید و پافشاری قراردادند.

در ادامه برنامه با درخواست حاضرین در جلسه با بیان نظرات و پرسش و پاسخ جناب آقای عرفی و سرگروههای محترم ادامه یافت که سرگرو ه های محترم درس زبان انگلیسی مسائل و مشکلات را به شرح زیر بیان نمودند.

مسائل و انتظارات گروههای درسی :

1-    ساماندهی و هماهنگ سازی گروههای استانها و شهرستان ها به انجام امور گروه و حضور در ایام معین و ثابت در طول هفته با تدوین قبلی و اعلام وزارتی هماهنگ با دبیرخانه کشوری.

2-    افزایش میزان ساعات موظف سرگروههای آموزشی باتوجه به حجم و ماهیت کار.

3-    رفع معضل عدم ضمانت اجرایی تصمیمات و اقدامات گروه در امور مربوطه به ارتقاء اداری، تشویق یا سازماندهی دبیران و تصمیمات اجرایی آموزشی مدارس عادی و خاص.

4-    احیاء نقش علمی گروهها در هدایت و ارتقاء علمی و آموزشی مدارس و دبیران ودور نگهداشتن گروه از دخالت و انجام امور حاشیه ای، بوروکراسی و غیر علمی.

5-    بازنگری در شرح وظایف گروهها، با ارائه تعاریف جدید، عملیاتی و عینی بصورت کارآمدی  و قابل تحصیل.

6-    دخالت و تأثیر گذاری گروه در پیش بینی و اجرای  دوره های ضمن خدمت بارویکردهای جدید بر پایه نیاز سنجی و مطالعات میدانی و درنتیجه کارآمد ساختن دوره های ضمن خدمت  .

7-    برگزاری دوره های مرتبط با E-Learning (یادگیری و آموزش الکترونیک) و ایجاد مهارت در دبیران جهت تامین مواد آموزشی متناسب با روند نوین آموزش جهانی .

8-    تغییر رویکرد سنتی آموزش زبان " تحصیل محور"به رویکرد جهانی " ارتباط محور" با بازنگری کلی در کتب آموزشی راهنمایی و دبیرستان و گزینش دوره های متناسب و متعادل مورد تایید مراکز بین المللی آموزش زبان  .

9-    افزایش ساعات تدریس زبان انگلیسی در پایه سوم دبیرستان جهت تمرین و تکرار.

10-                        ایجاد مجاری جدید ارتباط دبیران با دانشگاهها و مراکز آموزش عالی با ایجاد فرصت های مطالعاتی و اردوهای علمی و منطقه ای و جمع  بندی ماحصل فعایت ها و استفاده از آنها در دوره های ضمن خدمت  .

11-                        حمایت مالی وانتشاراتی از آثار دبیران مؤلف و محقق و در نظر گرفتن سهم  حمایتی برای گروه و یا تعیین سهم مشخص برای گروه زبان در سهم کلی واحد تحقیقات ادارات کل  .

12-                        حمایت از برگزاری کنفرانس های علمی دبیران بصورت منطقه ای- کشوری .

پس از استماع نظرات وبیانات همکاران محترم جناب آقای عرفی ضمن جمعبندی نظرات  سرگروههای محترم تاکید نمودند که برابر دستورالعمل آموزش های ضمن خدمت 60 درصد دوره ها به صورت دوره های تخصصی و 40 درصد به صورت دوره ها ی عمومی باید سالانه برگزار کرده و سرگروهها موظفند در اجرای 60 درصد دوره های تخصصی بصورت موثر دخالت نمایند و اقدام به درخواست نمایند تا دوره  های مورد نیاز انجام پذیرد. " انجام آزمون برای تعیین صلاحیت همکارانی که بار اول اقدام به تدریس می نمایند ، برگزاری المپیادهای زبان بصورت هماهنگ کشوری،اجرا و طراحی آزمونهای Online، طراحی و تولید نرم افزاها و محتوای الکترونیکی و قول پیشتیبانی و تامین تجهیزات و ملزومات مربوطه ، لزوم یکسان و هماهنگ سازی تلفظ دبیران و انتخاب یک رویکرد واحد، ورود فعال دبیرخانه زبان به بحث سند درس ملی در حال تنظیم جهت تثبیت و تحکیم موقعیت درس زبان در فرصت مناسب فعلی و طرح مطالب و هشدار نسب به کاستی ها و سهم مناطق مختلف در این سند بصورت سهم آموزش غیر متمرکز" مواردی بود که جناب آقای عرفی و متعاقب ایشان جناب آقای احمدی حصار نسبت به آن تاکید نمودند.

در ادامه همایش حدود 15 دقیقه زمان تنفس اعلام گردید و بعد از آن با کارگاه آموزشی جناب آقای دکتر افسر روحی عضو  هیئت علمی دانشگاه پیام نور ادامه یافت ایشان کارگاه آموزشی را با عنوان : "Traditioal Meterial : How to change it for better in our class "  آغاز و در ابتدا با برشمردن خصوصیات Input  و Intake از دیدگاه Krashen  به تحلیل محتوای آموزشی کتب پرداخته و راهکارهای عملی  برای استفاده بهتر از مطالب موجود ارائه نمودند. Traditinal material and task – based teaching از جمله دیگر موارد مطروحه در کارگاه بود که با ارائه راهکارهای مملوس و مثالهایی از کتب درسی در معرض سمع و نظر همکاران قرار گرفت.

پس از اتمام کارگاه آموزشی Workshop )  )حاضرین جهت ادای نماز و صرف ناهار به سلف سرویس  مراجعه کردند.

جلسه بعد از ظهر پنجشنبه 29/3/89 با کارگاه آموزشی جناب آقای دکتر صیامی آغاز گردید با عنوان:

(Phrologyand pronucition in TEFL and TELT curriculum) این کارگاه درواقع بررسی و مروری بود  بر مسائل و دوره های فشرده از آموزش Phonology و pronunciation که با حضور سرگروههای محترم انجام گردید.

پس از پذیرایی برنامه روز اول با کارگاه آموزشی جناب آقای جلال نظیری از تهران ادامه یافت عنوان کارگاه The Resourceful Techers  بود که شامل تجارب تحصیلی ایشان بود کارگاه به صورت کاملا  فعال با  شرکت و اظهار نظرات سرگروههای محترم درسی  بصورت بارش مغزی و جمع بندی آن تداوم یافت Who Should Be blamed? Problems English Teachers Face از جمله سؤالاتی بودند که در این Workshop  طرح و بررسی گردید

پس از اتمام کارگاه در ساعت 19 ختم جلسه روز اول اعلام و حاضرین جهت بازدید و تفریح و استفاده از آبگرم های منطقه سرعین عازم این شهرتوریستی شدند.

پس از مراجعت از سرعین و صرف شام با تمهیدات کارشناسان فعال گروههای آموزشی میهمانان به مجتمع تفریحی شورابیل عزیمت و از فضای مفرح آن استفاده کردند و با این برنامه فعالیتهای روز اول همایش به اتمام رسید.

روز دوم

« روزیکشنبه  30 خردادماه 1389»

فعالیت های روز دوم همایش با استماع تلاوت آیاتی چند از کلام ا.. مجید ساعت 8 صبح در محل سالن همایش خانه معلم اردبیل آغاز گردید. ضمن خوش آمد گویی مجدد توسط آقای یحیی الفی دبیر  دبیرخانه  زبان  انگلیسی ، سرکارخانم مژگان طرح قدیم یکی از اعضای دبیرخانه  گزارشی از عملکرد دبیرخانه در سالتحصیلی  89-88 ارائه کردند که به پیوست گزارش حاضر می باشد. پس از قرائت گزارش همکاران نظرات و پیشنهاداتی به شرح زیر ارائه کردند :

1-    منوهای مختلف برای استانهای سراسر کشور  به تفکیک فعالیت در سایت قرار گیرد و سؤالات امتحانی و سایر اسناد در آن قرار گیرد.

2-    اعلام وصول و بازخورد برای ایمیل های رسیده  به  دبیرخانه

3-    با نظر و همکاری سرگروهها هر سال یک کتاب کار به چاپ برسد و از طرف دبیرخانه معرفی شود.

4-    سعی در تغییر بارم تکراری سؤالات امتحانی و تصمیم گیری برای 5 نمره مستمر چهارچوبی تنظیم و اعلام شود .

5-    ارسال  cdهای جشنواره الگوهای برتر تدریس به استانهای سراسر کشور  .

6-    عنوان جشنواره ها مشخص شود و ارزشیابی آن حالت منسجم و هماهنگی داشته باشد.

بعد از استماع نظرات همکاران پاسخهایی در موارد  یاد شده  ارائه گردید.

برنامه بعدی همایش کارگاه آموزشی  جناب آقای عباس خراشادی زاده سرگروه محترم  از استان خراسان جنوبی بود که محوریت Syllabus Design In ELT در جمع همکاران ارائه گردید روند کلی تهیه و تنظیم مطالب و مواد درسی، خصوصیات مطالب استاندارد و انواع مطالب از جمله مسائل مورد بحث در این کارگاه بود.

برگزار کننده کارگاه بعدی  جناب آقای کیوان دورویی سرگروه محترم  از استان کردستان بودند درارائه کوتاه به موضوع زیر پرداختند :

A comparative study of gender presentation in non native Iranian and native English Textbooks

مشکلات موجود در کتب درسی و ارائه مفاهیم جنسیت و مشکلات ایجاد ارتباط دختران با کتب درسی مورد بررسی قرار گرفت.

 جناب آقای انصاری از آذربایجان شرقی ضمن ارائه فهرستی از معیارهای ارزیابی کتب ضمن توضیح و ارائه مصادیقی  از نامناسب بودن کتاب درسی و استفاده از جملات ، تصاویر یا نگارش  های نا متناسب در کتب درسی از عدم توجه به تصحیح این ایرادات در طول سال  ابراز گله مندی نمودند.

ساعت 10  صبح سرکار خانم عفت السادات شهر تاش نماینده محترم دفتر تالیف و برنامه ریزی کتب درسی و کارشناس مسئول گروه زبان  با نام و یاد خداوند متعال  خداوند متعال سخنان خود را آغاز کردند و از اقدامات انجام یافته در دوسال اخیر بشرح زیر توضیحات مبسوطی را ارائه کردند :

1-    تنظیم برنامه درسی و نقشه کار و راهنمایی آن و تهیه آن و در نهایت تنظیم برنامه درسی ملی در طی چهار سال.

2-    ارائه کتاب ویژه مصوب جهت اعلام نظر و بررسی دقیق توسط استانها

3-    نمود  ارزشهای  قرآنی و اسلامی در کتب درسی متناسب با انتظارات نظام

4-    تصمیم بر اصول حاکم و ضوابط مورد نیاز در نظام تعلیم و تربیت بصورت بسته های آموزشی شامل (کتاب،نرم افزار،فیلم،کتاب کار و ...) با تخصیص  اعتبارات لازم

5-    توجه به مهارت های روانی علاوه بر مهارت های زبانی برای دستیابی به جایگاه لازم در عرصه منطقه و جهان

6-    تقویت مهارت های چهارگانه و ارتقا ی سطح Reading و ارتقاء سطوح یادگیری با توجه به فلسفه وجودی زبان

7-    توجه به اینکه زبان وسیله است نه هدف و هدف اصلح در درس زبان انگلیسی ،  تبلیغ اسلام و شناخت منبع  فیض  الهی  است

8-    دستیابی به تعامل جهانی با رویکرد گویش محوری و مشارکت فعال در مکالمات هدفمند و ارزشی

VaLue –based ,Active ,cooperative,eclectic

9-    پیشبرد امور با نگاهی تحول گرا ، مشارکتی و زیباشناختی

10-                        آسیب شناسی وضع موجود و ارائه چهارچوبی برای بررسی دوره های راهنمایی و متوسطه با نگاهی کلان و فرهنگ سازی برای محتوا سازی

11-                        درصد پیش نیاز ها بصورت واقع بینانه و آینده نگرانه برای تبدیل چالشها به فرصت ها

12-                        ارائه نرم افزار و کتاب معلم برای دوره های آموزشی

در ادامه همکاران بصورت پرسش و پاسخ مطالبی را  از ایشان مورد سوال قرار دادند و ایشان مواردی را مطرح کردند که مطالب جدید مطروحه ذیلا اشاره می گردد :

-        Cd  ارائه شده برای اول راهنمایی است و بصورت بسته است و برای 6 ساله  ی دوم تحصیلی است که فعلا در سطح مسئولین در حال بررسی است.

-        سند ملی تدوین شده و طراحی کتب بر اساس آن و نگرش توحیدی طراحی خواهد شد.

-        محدودیتی از لحاظ نوع زبان در طراحی بسته وجود ندارد.

-        Cd صوتی برای کتاب قدیم تهیه شده است که امسال اول مهر ارائه خواهد شد

-        ارسال محتواهای جدید همسو و باسند چشم انداز درس ملی

-        عدم استفاده از مؤلفین خارجی بطور اکید

-        نقشه کلان درسی بعد ازتامین اعتبار در اختیار همکاران قرار خواهد گرفت

در طی جلسه پرسش و پاسخ نماینده آذربایجان غربی به تجربه استفاده از سیره ی نبوی در تولید محتوا اشاره کردند  و نماینده خراسان جنوبی به استفاده از وصایای شهدا و بحث مهدویت در محتوای آموزشی کتب اشاره کرده و سهم استانها را در تنظیم آن متذکر شد

سرگروه زنجان درباره تغییر کتاب پیش دانشگاهی و امکان پیش بینی فضای سایبر برای ایجاد و تماس ویژه آموزش و پرورش استفاده از افعال فعال (Active) در متون درسی سوال پرسیدند.

خانم مفتون از کرمانشاه توجه ویژه ی مسئولین را تغیر اساسی و سریع کتب درسی تاکید کردند.سرگروه گیلان خواستار برخورد عادلانه و عدم برخورد دوگانه مسئولان  با آموزشگاهها و مدارس گشته و فرهنگ سازی و محتوا سازی را در برخورد با آموزشگاهها ملاک قرار دهند.سرگروه مازندران به وفاداری نسبت به فرهنگ اسلامی و ایرانی اشاره کردند و حضور همکاران را با تکیه بر این باورها و بنیان نوید بخش تقویت نظام و اسلام دانستند.

سرگروه یزد از کم کاری دانشگاه ها در تقویت محتوای فرهنگی گله مندی خود را اعلام کرده و تقش بیشتر دبیرا ن دلسوز را برای دخالت در امر غنی سازی محتوای آموزشی خواستار شد.

سرکا ر خانم شهر تاش هم ضمن پاسخگویی به سؤالات فرمودند که توجه ویژه به انسان فطرت گرا در قرب الی ا... و ارتباط با خود و خدا و انسانها و تعامل دوسویه  و خودباورانه و عقل گرا با رویکرد ارزش محور و فرآیند گرا و نقش معلم و مربی هر دو پاسخگو و پرسش گر در نگاهی کل گرا از کثرت به وحدت و برعکس و ... در طراحی مطالب جدید صورت خواهد گرفت و از نگاه فرهنگی  و عاطفی همکاران تقدیر و تشکر کردند.

در نهایت همکاران از تلاشهای دوستان در دبیرخانه و مسئولین اجرایی گروههای آموزشی استان تشکر و قدردانی کردند

در اختمام برنامه مجری محترم از تشریف فرمایی سرگروههای محترم تشکر کرده و توفیق این برنامه را حاصل زحمات مدیر کل محترم ، معاونت محترم و مسئولین سازمان و گروههای آموزشی دانستند و تریبون را در اختیارجناب  آقای احمدی حصارمعاونت محترم آموزش متوسطه  قرار دادند .

جناب آقای احمدی حصار در بیاناتی تک تک سرگروههای درسی  را عصاره ای از آموزش و پرورش نامیدند و از توجه ویژه مقام عالی وزارت و جناب آقای سحر خیز معاونت محترم آموزش متوسطه وزارت و مدیرکل محترم دفتر  تشکر کردند و فرهنگ سازی ، نظام سازی و توان افزایی را سه محور وظیفه آموزش بیان نمودند

و مراتب امیدواری خود را نسبت به ایجاد تغییر و ارتقا در روند آموزش و پرورش اعلام کرد و همکاران به مسافرت دیار اردبیل دعوت کردند و از همه همکاران ، میهمانان عزیز تقدیر و تشکر کردند.